Último trabajo del año

Para terminar este año, qué mejor que hacerlo con un trabajo en grupo.

Aprovechando que estamos estudiando los circuitos eléctricos, os propongo el siguiente proyecto:

En grupos de 4, necesitaréis comprar lo siguiente:




    - 1 pila de petaca.
    - 1 cable (0'5-1 m de largo).
    - 1 interruptor pequeño.
    - 1 motor pequeño.
    - 1 casquillo pequeño.
    - 1 bombilla.



Tendréis que idear un proyecto en el que se tenga que encender una luz o el motor haga girar algo. También podéis inventar algo que necesite la luz y el motor.

Los pasos para realizar el proyecto serán:

1. Exponed las ideas que tengáis al grupo y escoged la que creáis que podéis hacer mejor.
2. Tenéis que dibujar el circuito, ubicando los componentes en su sitio.
3. Elaborad la maqueta, colocando los elementos y comprobad que funciona.
4. Tendréis que elaborar un informe explicando todos los pasos que habéis seguido. Lo podéis hacer en el ordenador, a la vez que elaborais la maqueta.
En el informe tendréis que poner los siguientes puntos:

   - Título del proyecto.
   - Ideas expuestas en la reunión inicial, cuál habéis escogido y porqué.
   - Tenéis que dibujar el circuito eléctrico de la maqueta.
   - Hacer una lista de los materiales que habéis utilizado/necesitado.
   - Explicar, paso a paso, cómo habéis elaborado la maqueta.
   - Tenéis que hacer un dibujo o incluir una foto de la maqueta ya fabricada.
   - Por último, tenéis que poner, de manera individual, qué es lo que os ha parecido más fácil y más difícil de hacer.


Mientras más complejo lo inventéis......... ¡más nota podréis sacar!

Os dejo varios enlaces que os pueden ayudar a crear vuestro proyecto.

El día de entrega será el próximo jueves 20 de diciembre.

¡Ánimo y a la tarea, que seguro que lo hacéis genial!


Conocemos los circuitos eléctricos y su funcionamiento AQUÍ

Inventamos nuestro proyecto AQUÍ

Nota: Podéis preguntar en casa, para que os den ideas también. La fuente de energía debe ser una pila de petaca de 4'5 voltios, NUNCA UN ENCHUFE DE LA PARED.

Actividad para casa

Como sois tan listos y domináis tanto el tema, os propongo la siguiente actividad:

1.- Calcula el M.C.D.  de los siguientes números.

• M.C.D. (4, 6 y 10)=
• M.C.D. (12, 30 y 45)=
• M.C.D. (18, 30 y 50)=
• M.C.D. (24, 30 y 42)=

Juegos para aprender el m.c.m. y el M.C.D.

Vamos a repasar el m.c.m. y el M.C.D. de la mejor manera posible.....¡JUGANDO!

¿Seréis capaces de resolver estos problemas?.........No creo que seáis tan valientes.........¿o sí?

¡¡Demostradme vuestra valía sacando un 10!! ¡¡VAMOS ALLÁ!!!

(Pinchad en los siguientes enlaces para acceder a los juegos)

mcm y MCD

Divisores

Múltiplos y divisores

Primer trabajo voluntario del curso

Hemos estado viendo un género literario: la narrativa; además, hemos aprendido qué significa biografía ("bio" - vida; "grafía" - escritura). ¿Qué os parece si unimos ambos contenidos y obtenemos medio punto extra en la nota final de este tema?

Os propongo el siguiente reto.

Tenéis que entregarme, como muy tarde el día 28 de septiembre, una breve biografía del autor del Quijote de la Mancha, don Miguel de Cervantes.

 

Tendréis que entregarla en un folio, máximo una carilla, con algún dibujo y respetando y cuidando los márgenes, las faltas de ortografía y la letra.

A continuación os dejo varios enlaces en los que podréis encontrar información muy útil para realizar este trabajo:

http://milrecursoseducacioninfantil.blogspot.com.es/2010/04/biografia-para-ninos-de-cervantes.html

http://cervantes.tamu.edu/V2/index.html

http://www.resumendehistoria.com/2010/04/biografia-resumida-de-miguel-de.html

LECTURA PRIMER TRIMESTRE

 Este libro es una auténtica aventura....


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Ana y sus hermanos Julián y Dick, van de vacaciones a casa de sus tíos Fanny yQuintín. La casa se encuentra en la hermosa bahía de Kirrin, con una isla y un viejocastillo propiedad de la familia. Allí también está su prima Jorgina, una niña de fuertecarácter a la que le gustaría ser un chico, por lo que prefiere que la llamen

 Jorge

.Pronto los cuatro niños se hacen muy amigos y se convierten en un grupoinseparable, acompañados siempre por el perrito de Jorge,

Tim

.Un día, en un viejo navío, los chicos descubren el mapa de un tesoro escondidoen la isla. Se disponen a encontrarlo, ¡pero no son los únicos que lo buscan! ¿Podrán conseguirlo antes de que sea demasiado tarde?

Pincha en el enlace a continuación y podrás vivir estas maravillosas aventuras

http://es.scribd.com/doc/29310931/Los-Cinco-01-Los-Cinco-y-El-Tesoro-de-La-Isla

Actividades online sobre los ríos de España

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1199088596665&idContent=45836&locale=es_ES&textOnly=false

Trabajamos con cuadrículas

Os dejo un enlace en el que podréis trabajar con cuadrículas. Espero que os guste.

http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1285581005/contido/ma023_oa05_es/index.html

¡¡¡Bienvenido al carnaval de Venecia!!!

Hace bastante tiempo que tengo esto abandonado, y lo retomo con un trabajo para plástica distinto a todo lo que hemos hecho hasta ahora. Vamos a elaborar una máscara....si, ya se que los carnavales han pasado, pero es que esta máscara es distinta, es...........veneciana!!!

¿Conocéis el carnaval de Venecia? No es como los carnavales que estamos acostubrados a ver. En estos carnavales las personas se ponen unas máscaras que les cubren toda la cara (por lo general) y se visten con unos trajes muy lujosos a juego con esa máscara.

A continuación os dejo varias imágenes que he encontrado navegando por la web, para que os vayáis haciendo una idea de cómo queréis decorar vuestra máscara, y al final os paso un enlace con dibujos en blanco, por si queréis imprimirlos y probar con vuestros propios colores. ¡Nos vemos!

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COLOREA TU PROPIA MÁSCARA VENECIANA AQUÍ
http://www.blogcolorear.com/2011/02/colorear-mascaras-venecianas-de.html

Estudiamos el Tema 8 de Cono

Bueno, pues hemos llegado a la geografía de España y de Andalucía. A continuación, os dejo las páginas que os he incluido en la carpeta compartida por si tenéis problemas para sacarlas de allí. Iremos viendo más en clase, ya que sobre este tema hay un montón.

Un saludín y a por el sobresaliente.........¡no me digais que no!


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http://www.xtec.net/~ealonso/flash/mapasflash.htm#andalucia

http://averroes.ced.junta-andalucia.es/html/adjuntos/2007/09/12/0066/index.html

http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1452

http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=2204

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/QUINTO/datos/02_Cmedio/datos/05rdi/ud09/01.htm

http://averroes.ced.junta-andalucia.es/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/Medio/El%20relieve%20de%20Espana/contenido/cm15_oa01_es/index.html

http://contenidos.santillanaenred.com/jukebox/servlet/GetPlayerP3V?p3v=true&xref=200601161331_AC_0_1589133177&mode=1&rtc=1001&locale=es&cache=false

http://endrino.pntic.mec.es/hotp0059/web_luismiguelparrilla/index.htm

Problemas de cono T.7

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1.- María quiere recorrer 25 km en moto a 50 km/h. ¿ Cuánto tiempo tardará?

2.- Queremos ir a Sevilla, que está a 88 km, y sólo podemos tardar 0'5 horas. ¿A qué velocidad tendremos que ir?

3.- Vamos a una velocidad constante de 100,4 km/h y tardamos 2'7 horas en llegar a nuestro destino. ¿A qué distancia hemos ido?

4.- Un barco ha realizado una travesía de 28 km en 2,2 h. ¿Cuál ha sido su velocidad media?

5.- Pedro recorre 8 km subiendo una colina en su bicicleta de montaña, con una velocidad media de 8 km/h. El descenso lo hace por la misma ruta, a una velocidad media de 32 km/h.
Por tanto, ¿cuál fue su velocidad media en su camino de ida y vuelta?

6.- La velocidad de la luz en el vacío es, aproximadamente, de 300.000 km/s. La luz tarda alrededor de 8 minutos en llegar desde el Sol hasta la Tierra. ¿Cuál es la distancia que hay entre la Tierra y el Sol?

7.- Emilia quiere recorrer andando una distancia de 15 km. Tiene pensado caminar con una velocidad media de 4 km/h. ¿Cuánto tiempo tardará?